第
2
0
8
6
章

我
们
的
未
来
（
第
一
更
，
求
订
阅
）

人
们
在
讲
述
着
未
来
的
时
候
，
是
会
给
未
来
带
着
各
种
各
样
的
畅
想
，
似
乎
未
来
总
是
美
好
的
，
但
是
在
说
到
未
来
的
时
候
，
未
来
到
底
是
什
么
呢
？

对
于
此
世
界
各
国
都
是
众
说
纷
纭
的
。

但
是
绝
大
多
数
时
候
，
每
当
说
到
未
来
的
时
候
，
总
是
会
怀
疑
各
种
各
样
的
畅
想
。

“
我
们
今
天
所
努
力
的
一
切
都
是
为
了
我
们
的
未
来
—
—
孩
子
就
是
我
们
的
未
来
。
”

如
果
说
在
这
片
土
地
上
什
么
是
最
重
要
的
，
从
来
都
不
是
什
么
航
天
或
者
其
他
的
宏
大
叙
事
。

而
是
最
简
单
的
—
—
人
，
也
就
是
那
些
孩
子
！

在
s
e
a
，
学
校
是
所
有
公
共
建
筑
中
最
坚
固
的
，
同
样
也
是
所
有
的
公
共
机
构
之
中
，
这
是
最
齐
备
，
最
完
善
的
。

和
其
他
很
多
地
方
不
同
的
是
，
每
当
在
教
育
上
增
加
支
出
的
时
候
，
只
需
要
一
句
话
就
足
够
了
—
—
那
是
我
们
的
孩
子
。

是
的
，
因
为
那
是
我
们
的
孩
子
，
所
以
，
修
建
校
舍
的
时
候
，
他
们
会
用
最
粗
的
钢
筋
，
最
坚
固
的
材
料
。

正
因
为
那
是
我
们
的
孩
子
，
所
以
，
在
s
e
a
，
才
会
出
台
多
部
法
律
以
确
保
孩
子
们
的
权
益
不
受
到
侵
犯
。

这
种
不
受
到
侵
犯
并
不
仅
仅
只
是
局
限
于
社
会
和
外
界
，
同
样
还
包
括
他
们
的
家
人
。

正
是
因
为
这
种
无
微
不
至
的
呵
护
，
才
使
得
这
里
的
孩
子
们
可
以
在
自
由
的
环
境
里
自
由
成
长
。

当
然
，
并
不
意
味
着
会
对
他
们
的
教
育
放
松
，
事
实
上
，
s
e
a
的
对
教
育
一
直
都
是
极
其
专
注
的
。

午
后
的
阳
光
通
过
教
室
的
玻
璃
窗
斜
斜
地
洒
进
来
，
在
课
桌
上
投
下
斑
驳
的
光
影
。
窗
口
的
冷
气
机
在
孩
子
们
的
头
顶
嗡
嗡
运
转
着
，
将
赤
道
特
有
的
闷
热
吹
一
干
二
净
。

这
堂
课
并
不
是
普
通
的
课
业
，
而
是
健
康
教
育
课
，
老
师
站
在
讲
台
前
，
黑
板
上
用
粉
笔
写
着
几
个
大
字
：

“
情
感
表
达
—
—
婉
拒
篇
”
。

教
室
里
弥
漫
着
一
种
懒
散
又
躁
动
的
氛
围
。
后
排
几
个
男
生
偷
偷
传
着
纸
条
，
时
不
时
发
出
压
低
的
笑
声
；
前
排
的
女
生
们
则
认
真
写
着
作
业
，
笔
尖
在
纸
上
沙
沙
作
响
。

窗
外
的
操
场
上
，
体
育
老
师
正
带
着
另
一
个
班
的
学
生
跑
步
，
哨
声
和
嬉
闹
声
隐
约
传
来
。

张
明
托
着
下
巴
，
盯
着
作
业
本
上
的
题
目
发
呆
。

阿
雄
收
到
卡
片
之
后
，
又
惊
又
喜
，
内
心
雀
跃
却
也
有
点
担
心
，
他
很
喜
欢
阿
美
的
，
但
又
怕
自
己
无
法
好
好
兼
顾
兴
趣
、
课
业
跟
感
情
，
几
经
尤
豫
与
挣
扎
，
阿
雄
还
是
决
定
回
信
婉
拒
阿
美
请
你
从
阿
雄
的
角
度
，
写
一
封
回
信
给
阿
美
吧
！

内
容
要
包
含
以
下
几
点
：
（
1
)
表
达
意
愿
为
何
、
具
体
陈
述
自
己
的
理
由
。
（
2
）
同
理
阿
美
的
感
受
。
（
3
)
注
意
用
词
跟
礼
貌
，
态
度
诚
恳
。

虽
然
题
目
要
求
以
“
阿
雄
”
的
身
份
写
一
封
婉
拒
信
，
但
他
满
脑
子
都
是
昨
晚
世
界
杯
的
精
彩
进
球
。

“
真
神
经
病
，
明
明
是
有
好
感
的
女
生
示
好
为
什
么
要
拒
绝
呢
？
真
是
的
出
题
老
师
都
是
神
经
病
。
”

张
明
抓
起
铅
笔
，
然
后
工
工
正
正
的
地
写
了
起
来
：

“
给
阿
美
：

章
节
报
错
(
免
登
录
)

本
章
未
完
，
点
击
下
一
页
继
续
阅
读
>
>